La sexualit\u00e9 est un aspect fondamental de la vie humaine, mais il existe encore de nombreux tabous entourant ce sujet, en particulier lorsqu’il s’agit de personnes vuln\u00e9rables, comme les adolescents en situation de handicap physique ou mental. Les \u00e9tablissements m\u00e9dico-sociaux jouent un r\u00f4le crucial dans la prise en charge de ces jeunes, mais ils sont r\u00e9guli\u00e8rement confront\u00e9s \u00e0 de nombreuses probl\u00e9matiques li\u00e9es \u00e0 la sexualit\u00e9. <\/p>\n\n\n\n
De la masturbation aux relations de flirt, en passant par les baisers et les caresses en cachette, et les signalements d\u2019attouchement ou d\u2019exhibitionnisme entre adolescents\u2026 Les d\u00e9rives en elles-m\u00eames sont fr\u00e9quentes. Pourtant, les solutions \u00e9ducatives pour y rem\u00e9dier manquent cruellement au personnel, aux jeunes mais aussi parfois \u00e0 la famille. On pr\u00e9f\u00e8re alors enterrer le probl\u00e8me plut\u00f4t que de chercher une solution. Tabous tenaces ? Probl\u00e8mes d\u2019acc\u00e8s aux ressources \u00e9ducatives ? Manque de ressources ? Popaia fait le point sur le sujet entre d\u00e9fis et solutions.<\/p>\n\n\n\n
La soci\u00e9t\u00e9 a tendance \u00e0 minimiser ou mettre un voile sur la sexualit\u00e9 des personnes en situation de handicap, contribuant bien souvent \u00e0 leur isolement. Par ailleurs, les parents ou les aidants n’osent pas se renseigner sur le sujet et encore moins \u00e9changer avec les \u00e9tablissements autour des comportements sexuels \u00e0 autoriser ou \u00e0 proscrire. Le sujet restant difficile \u00e0 aborder. Pourtant, la sexualit\u00e9 est une facette naturelle de la vie de chacun et ne pas prendre en compte celle des personnes vuln\u00e9rables conduit \u00e0 des d\u00e9rives affectives et sexuelles ignor\u00e9es mais pourtant bien r\u00e9elles.<\/p>\n\n\n\n
Chez Popaia, nous avons men\u00e9 plusieurs \u00e9tudes et entretiens au sein de divers EMS. Nous \u00e9tions loin de nous douter que des manifestations de la sexualit\u00e9 chez les jeunes pouvaient \u00eatre si nombreuses et parfois impensables. Notre rencontre avec Lara fut le premier exemple bouleversant. Non voyante, elle n’a pas su mettre correctement le pr\u00e9servatif avec son petit ami et a d\u00fb subir une IVG par le simple manque de contraception adapt\u00e9e \u00e0 son handicap. Celle avec Virginie fut tout aussi r\u00e9v\u00e9latrice. Vivant en foyer \u00e0 cause de sa surdic\u00e9cit\u00e9, elle refusait de s’alimenter car elle \u00e9tait persuad\u00e9e qu’elle pouvait tomber enceinte par le simple fait de manger ! Ou encore Hugo, en situation de handicap mental, qui se masturbait dans des verres \u00e9br\u00e9ch\u00e9s car il ne trouvait rien de mieux et que son besoin n’\u00e9tait pas entendu. Julien, \u00e9galement en situation de handicap mental, se promenait nu dans les couloirs de son \u00e9tablissement parce qu\u2019on ne lui avait pas expliqu\u00e9 la notion de pudeur et d\u2019exhibition.<\/p>\n\n\n\n
Tous ces exemples nous ont r\u00e9v\u00e9l\u00e9 que le premier probl\u00e8me auquel sont confront\u00e9s les adolescents en situation de handicap au sein des \u00e9tablissements m\u00e9dico-sociaux est la non-prise en compte de leurs besoins sexuels. Souvent, l’entourage et le personnel \u00e9ducatif supposent que ces jeunes n’ont pas de d\u00e9sirs sexuels ou qu’ils ne sont pas capables de les exprimer et cela peut entra\u00eener la frustration et le m\u00e9contentement de l’adolescent, ainsi que des probl\u00e8mes \u00e9motionnels.<\/p>\n\n\n\n
Ensuite, nous avons constat\u00e9 que les protocoles de pr\u00e9vention, d\u2019intervention ou de sensibilisation manquaient cruellement au sein des \u00e9tablissements. Que faire en cas d’exhibition ? De pulsions sexuelles exacerb\u00e9es ? De consentement non \u00e9clair\u00e9 ? De violences sexuelles ? Et plus globalement, de comportements inappropri\u00e9s ? Les ressources \u00e9ducatives et les actions \u00e0 mettre en place existent mais ne sont pas si simples \u00e0 trouver, rendant l\u2019\u00e9ducation des jeunes tr\u00e8s limit\u00e9e en mati\u00e8re de sexualit\u00e9 adapt\u00e9e.<\/p>\n\n\n\n
Face \u00e0 ces constats, la principale aspiration de Popaia se r\u00e9sumait en une phrase : Faciliter l\u2019acc\u00e8s \u00e0 l\u2019\u00e9ducation sexuelle et affective en un seul endroit o\u00f9 l’on peut trouver toutes les informations et ressources indispensables, un lieu d\u2019\u00e9change pour comprendre, s\u2019inspirer, faire remonter un besoin et r\u00e9pondre aux diff\u00e9rentes probl\u00e9matiques rencontr\u00e9es dans ces EMS par le personnel soignant qui se trouve souvent embarrass\u00e9 face \u00e0 l’ambigu\u00eft\u00e9 (sujet sensible, peur de mal faire d\u2019un point de vue \u00e9ducatif, peur du jugement des coll\u00e8gues, manque de ressources pour se former)\u2026<\/p>\n\n\n\n
En effet, l’\u00e9ducation sexuelle est essentielle pour tous les adolescents, y compris ceux en situation de handicap. Cependant, elle doit \u00eatre adapt\u00e9e \u00e0 leurs besoins individuels. Le personnel \u00e9ducatif doit \u00eatre form\u00e9 pour fournir une \u00e9ducation sexuelle inclusive, en utilisant des supports adapt\u00e9s \u00e0 chaque jeune, qu’il s’agisse de supports visuels, de communication assist\u00e9e ou de discussions ouvertes. Ou, \u00e0 d\u00e9faut de formation du personnel, les \u00e9tablissements pourraient faire appel \u00e0 des structures ou des intervenants ind\u00e9pendants habilit\u00e9s \u00e0 animer des ateliers de VAS (Vie Affective et Sexuelle).<\/p>\n\n\n\n
Par exemple pour Julien et Hugo, au lieu de r\u00e9primer les comportements sexuels tels que la masturbation ou l’exhibition, le personnel \u00e9ducatif doit encourager une expression sexuelle appropri\u00e9e. Cela peut inclure la mise en place de zones de vie priv\u00e9e o\u00f9 les adolescents peuvent se livrer \u00e0 ces comportements en toute s\u00e9curit\u00e9, tout en respectant les limites et la d\u00e9cence. Certaines ressources pourraient les sensibiliser : des vid\u00e9os d\u2019influenceurs qui testent des masturbateurs par exemple, des ateliers de discussion ou encore des jeux \u00e9ducatifs. Pour Virginie, l\u2019ignorance du m\u00e9canisme de la grossesse est frappant. Un support tactile adapt\u00e9 \u00e0 sa surdic\u00e9cit\u00e9 aurait pu lui \u00e9viter cette fausse croyance de risquer de tomber enceinte en mangeant !<\/p>\n\n\n\n
Par ailleurs, la formation du personnel est essentielle pour aborder les probl\u00e9matiques li\u00e9es \u00e0 la sexualit\u00e9 des adolescents en situation de handicap. Les professionnels doivent \u00eatre form\u00e9s \u00e0 la fois sur les aspects techniques de la sexualit\u00e9 et sur les questions \u00e9thiques et l\u00e9gales. Cela les aide \u00e0 mieux comprendre les besoins des jeunes et \u00e0 fournir un soutien appropri\u00e9. Consentement, Contraception, Violences sexuelles\u2026 Des outils existent et devraient \u00eatre plus facilement accessibles pour former le personnel et l\u2019aider \u00e0 mettre en place des protocoles de pr\u00e9vention aupr\u00e8s des jeunes.<\/p>\n\n\n\n